6月12日下午,，食品工程學(xué)院湯高奇院長,、烹飪營養(yǎng)學(xué)院焦鐳院長,、教務(wù)處王彥平副處長,、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)學(xué)院田春麗博士、食品工程學(xué)院賈彥杰副院長和3位專業(yè)主任以及5家食品生產(chǎn)企業(yè)的十余人共同參加了食品工程學(xué)院2024級人才培養(yǎng)方案論證會,。
會議開始,，王彥平就人才培養(yǎng)方案的制定要求提出了要求：在體現(xiàn)“崗課賽證”的基礎(chǔ)上，多結(jié)合企業(yè)，進(jìn)行深度校企合作,，產(chǎn)教融合,，達(dá)到學(xué)校與企業(yè)共同培育學(xué)生的目的。
王娟老師就食品檢驗檢測專業(yè),，王文艷老師就食品智能加工技術(shù)專業(yè),，劉欣老師就食品質(zhì)量與安全專業(yè)分別展示了結(jié)合2023級學(xué)生2+1模式的人才培養(yǎng)方案的修訂到2024級學(xué)生2.5+0.5模式的人才培養(yǎng)方案的制訂與轉(zhuǎn)變。向老師和企業(yè)人員展示了各個學(xué)期的課程設(shè)置及總體安排,，對照國家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對公共基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程的部分調(diào)整,，以各類模塊化教學(xué)完善了教學(xué)體系和學(xué)校+企業(yè)的雙元評價體系,。
各個合作企業(yè)在了解了我們對學(xué)生的培養(yǎng)方式和培養(yǎng)內(nèi)容后也對我們的學(xué)生表達(dá)的較高的滿意度，企業(yè)以他們的生產(chǎn),、經(jīng)營需求為例對我們的學(xué)生提出了進(jìn)一步的要求,，多數(shù)企業(yè)認(rèn)為除了知識、能力外應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的心理,、素質(zhì)培養(yǎng),、情緒以及形象管理等。
田春麗博士以教學(xué)專業(yè)對人才培養(yǎng)方案的修訂提出了寶貴意見,，認(rèn)為我們的育人應(yīng)該以“培養(yǎng)什么樣的人,，怎樣培養(yǎng)人”為出發(fā)點，增強(qiáng)自身師資隊伍的建設(shè),，加強(qiáng)對學(xué)生思政元素的熏陶,，培養(yǎng)出業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、素質(zhì)高,、心理承受能力強(qiáng)的綜合發(fā)展的學(xué)生,。
最后，湯高奇院長對本次人才培養(yǎng)方案論證會做出了總結(jié),。為了讓學(xué)生系統(tǒng),、全面的掌握專業(yè)知識，對學(xué)生的公共基礎(chǔ)課,、專業(yè)課程的開設(shè)及開設(shè)時間做出了調(diào)整,；為了讓學(xué)生適應(yīng)學(xué)生到員工的轉(zhuǎn)變，在增加的0.5個學(xué)期中,，學(xué)生主要以各類模塊化教學(xué)為主,，以企業(yè)崗位工作任務(wù)為出發(fā)點，讓學(xué)生盡快將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為企業(yè)需要的技能,。